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南有西泠  北有明湖 明湖文化  世代传承 山东明湖书画院2018年书画台历征稿启事:        为回馈广大书画家对山东明湖书画院长期以来的支持,山东明湖书画院院委会研究决定出版2018年山东明湖书画台历,并成立由著名艺术家、艺术顾问、院长、副院长组成的征稿评审委员会。方案如下: 一、征集: 1、2018年台历共展示书画家24名,其中:指定书画家4名,评定入展书画家20名。 2、由山东明湖书画院2018年书画台历征稿评审委员会根据参选书画家的作品、社会贡献等综合项评选出20名”德艺双馨”书画家,艺术简历及其作品在2018年台历推介。 3、参选山东明湖书画院2018年书画台历征稿活动的书画家需提供个人免冠2寸彩色照片一张,个人佳作1—3幅(台历登录每位书画家1-3幅作品,原作由书画院收藏并发收藏证书。未入展者退稿需交评审费,退稿费。)作品附个人姓名及简要介绍。 4、参选山东明湖书画院2018年书画台历征稿活动的书画家,经评审委员会评定吸收前40名为山东明湖书画院的高级书画师(免会费)并向书画家颁发证书。40名之后的书画家,经评审委会审定酌情吸收为高级书画师、书画师。书画师可免费优先享受山东明湖书画院举办的联谊、笔会等活动,享有优先在本院网站、微博、博客及微信公众号等官方平台上发表文章、作品。 5、山东明湖书画院2018年书画台历征稿活动征集、选择热心参与书画事业的企业给予冠名,明湖书画院提供牵手联谊交流活动。入展2018年明湖书画台历的24名书画家各牵手结对一家企业。结对子后,吸收企业为山东明湖书画院理事单位,入选24名书画家为山东明湖书画院“2017年最受欢迎的书画艺术家”。 6、2018年明湖书画台历正度16开,铜版纸彩色印刷,每位书画家与携手企业共两版。版面设计在充分体现书画家作品和个人风貌的同时,突出企业家风采以及“艺企”融合,更好的把企业文化与艺术名家在新的一年呈现在广大朋友面前。 7、2018年台历由山东明湖书画院、济南明湖印社、济南明湖文化艺术有限公司联合发起。征稿要求:参选者需交书法、绘画作品1—3件(书法2件以上,绘画1件以上,四尺整张以上)。 二、发行: 1、入选台历的书画家每人20册台历; 2、在山东明湖书画院大型活动活动上馈赠嘉宾; 3、馈赠领导、学界名流、书画界、文艺界、企业界、媒体等高层人士; 4、馈赠市(县)山东明湖书画院分院(部分筹备成立中); 5、馈赠50个山东明湖书画院特色乡镇创作基地(部分筹备成立中); 6、馈赠100个山东明湖书画院特色乡村文化站(部分筹备成立中)。        台历以其特殊的艺术形式,被社会各界人士喜爱,每年新年第一天它就能在桌面上大放异彩。365天的摆放,具有不同一般的传播广度和深度!          欢迎山东明湖书画院内、外艺术家提供稿件,积极参与! 联系电话:0531-86073390 15552597833 联系地址:山东省济南市历下区司里街北区15号楼104 网易邮箱:sdmhsh2015@163.com                  山东明湖书画院                        济南明湖文化艺术有限公司                        2017年8月18日
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教育部制定书法学习目标与内容

发布时间:2016-4-11 共浏览262次

  教育部办公厅文件已下达,山东明湖书画院书法培训班将严格执行文件内容。

山东明湖书画院将以教育部制定的书法学习目标与内容为基准进行授课,让每一位学生

山东明湖书画院老师的带领下,学好书法。


 

      汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。

为推进中小学书法教育,传承中华民族优秀文化,特制定本纲要。


  一、书法教育总体目标与内容


  1.学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法,提高书写能力,养成良好的书写习惯。


  2.感受汉字和书法的魅力,陶冶性情,提高审美能力和文化品位。


  3.激发热爱汉字、学习书法的热情,珍视中华优秀传统文化,增强文化自信与爱国情感。


  二、硬笔学习的目标与内容


  1.掌握执笔要领,书写姿势正确不急不躁,专心致志。学习正确的运笔方法,逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉,逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化,逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。


  2.小学低年级学习用铅笔写正楷字,掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则会借助习字格把握字的笔画和间架结构,书写力求规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔,能用钢笔熟练地书写正楷字,做到平正、匀称,力求美观,逐步提高书写速度。小学高年级,运用横线格进行成篇书写练习时,力求行款整齐、美观,有一定速度;有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段,学写规范、通行的行楷字。高中阶段,可以学习用硬笔书写行书,力求美观。


  三、毛笔学习的目标与内容


  小学3—4年级


  1.掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识,学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。


  2.学习用毛笔临摹楷书字帖,掌握临摹的基本方法学会楷书基本笔画的写法,初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。


  3.开始接触楷书经典碑帖获得初步的感性认识。尝试集字练习。


  小学5—6年级


  1.继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格,较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系,逐步做到笔画规范,结构匀称,端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。


  2.尝试临摹楷书经典碑帖体会其书写特点,逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中,养成先动脑再动手的习惯。


  3.学习欣赏书法作品了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖,初识篆、隶、草、楷、行五种字体,了解字体的大致演变过程,初步感受不同字体的美。


  4.有初步的书法应用意识,在学习和生活中运用自己的书写技能


  初中阶段


  1.继续用毛笔临摹楷书经典碑帖,力求准确有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体,了解篆刻常识。


  2.了解一些最具代表性的书家和作品学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品,初步感受书法之美,尝试与他人交流欣赏的心得体会。


  3.愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运用自己的书写技能


  高中阶段


  1.巩固提高义务教育阶段书法学习成果,继续用毛笔临摹经典碑帖


  2.结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习,认识中国书法的丰富内涵和文化价值,提升文化修养


  3.可以通过书法选修课深入学习,发展特长;可尝试书法作品的创作


  四、教学建议与要求


  1.合理安排书法教育的教学时间义务教育阶段书法教育以语文课为主,也可在其他学科课程、地方和校本课程中进行。其中,小学3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。普通高中可开设书法选修课。


  2. 注重培养学生的书法基本功临摹是书法学习的基本方式,临摹包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段,要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用,引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中,养成读帖的习惯,形成“意在笔先”的意识。学生用毛笔临摹楷书经典碑帖,力求准确。部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临。


  3.重视养成良好的书写习惯和态度在书法教学过程中,尤其是学习的初始阶段,教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导,严格要求。


  4.遵循书法学习循序渐进的规律小学生初学书写首先学用铅笔,随着年龄增长,逐步学习使用钢笔和毛笔。书法教学要以书写笔画为起点,一般应从结构简单的字到结构复杂的字,从单字练习到篇章练习,从观察例字、描红、仿影、临帖到独立书写。教师要科学、合理、系统地安排教学进程,使学生逐步掌握基本技法,不断提高书写能力。硬笔书写教学要贯穿中小学书法教育的全过程。


  5.强化书写实践要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动。各学科教师要注重对学生书写实践的指导,对日常作业要有明确的书写要求。努力把练字与应用有机结合起来,避免加重学生课业负担。


  6.明确书法教学中文字的使用要求按照《中华人民共和国国家通用语言文字法》有关规定,硬笔教学应使用规范汉字,毛笔临帖要以经典碑帖为范本。


  7.发挥教师的示范作用各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用,成为学生认真书写的榜样。


  8.倡导多样化的教学方式方法书法教学可采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式,激发学生学习兴趣,提高教学效率。鼓励学校、教师、学生通过互联网获取丰富的书法教育资源,加强交流,构建开放的网络书法教学平台,充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。


  9.重视课内外结合要引导学生在生活中学书法、用书法,积极开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、比赛展览、艺术节、文化节等多种形式,创设书法学习环境和氛围。充分利用少年宫、美术馆、博物馆、名胜古迹等资源,拓展书法学习空间。有条件的地区、学校还可开展校际、地区以及国际书法教育交流活动。鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果,发展实践能力。



山东明湖书画院

2016年4月   


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